有领导的欲望。
领，带领。导，指导引导。首先孩子愿意在各方面起到引领作用，愿意指导大家完成事情，有表现能力，号召力，解决问题的能耐和分配任务的办法，那必然就需要有引领能力，非同普通孩子。有更多的智慧，更强的个人素质，还要有普通孩子不具备的乐于奉献愿意多付出的精神。
在学校，可以从当班级干部入手，锻炼孩子号召力，自制力，解决问题能力，以及一定的付出精神，来取的信任，增强凝聚。
哪怕是一名值日组长，也会得到综合能力的锻炼，分配任务，检查指导，语言表达，身先士卒都能在一次扫除之中得到体现。
再小到一个学科的课代表，要收发作业，传达老师的要求，反应同学的表现，天长日久，也会的得到应有的锻炼。
班长，体育委员，文艺委员，纪律委员，学习委员，卫生委员……更需要直接面对众多同学，解决纷繁复杂的学习生活中的小事情，从中获得自信，方法，经验，点点积累能力，直到成年以后，兴趣愿望和经验能力累加遇到天时地利人和水到渠成，领导者一枚。
在家里，家长要有意培养孩子领导者能力。
大事和孩子商量，征求孩子意见，适当听取孩子建议。不要过于强势，不要打造听话懂事唯命是从的孩子，只要家长有这方面的意识，会时时处处给予孩子锻炼的机会，使他向着自己设计的方向发展。
第一点，让孩子有领导力，首先培养孩子的自信，不要以为的强调孩子的缺点，用纠错的教育模式指责他，家长要根据不用的场合选择孩子不同的特点，用对了场合都是优点，用错了场合优点也成为了缺点，当我们让孩子看到这些都是他可以选择的时候，孩子就有自信了。
培养孩子的独立意识，自己的事情自己做，培养细心和耐心，引导孩子自己穿衣戴帽，穿鞋脱袜，能收拾自己的玩具，养成自己的事情自己做的习惯，引导孩子做家务，帮妈妈摘菜，从小事慢慢做起，多鼓励，不要否定。让他能够在家庭中实现自我价值，那么他在其他集体中也会有价值。有成就感。
第三点家长不要过多的干预孩子，包办过多，情绪焦躁，孩子也会受到这样的影响，鼓励孩子探索世界，发展孩子的兴趣爱好。希望能够帮到您
这个世界上没有天生的领导者，只有被训练出来的领导者。
第一，想让孩子具有领导能力，首先要培养孩子的独立思考能力。领导者要有自己的主见、自己的观点，有了独立的思维，就具备了成为领导者的基本能力。因此，家长要鼓励孩子思考，同时要对孩子的观点和观念表达支持，不要随意批判孩子。只有这样孩子才会在生活中努力思维，并敢于表达自己的观点。
第二，培养表达能力，加强口才训练，因为领导者要具备说服力。从小鼓励孩子多表达，对孩子表达得精准的地方要表达鼓励。同时，孩子表达不到位的地方要给予支持，这样孩子在生活里就敢于表达，在我看来敢于表达，是表达能力的基础。
第三，培养良好的人际关系，学会处理人际关系是领导力更深层提现。孩子是从父母之间的关系的互动中学会处理与他人之间的人际关系的。所以，处理好夫妻关系是基础。其次，培养孩子和父母之间的关系。爸爸和孩子之间的关系决定着孩子的力量感，妈妈和孩子之间的关系决定着孩子的爱的能力。因此，想让孩子有良好关系，爸爸妈妈要以身作则。
第四，培养孩子的组织能力，让孩子提前体验带领团队的感觉和积累带团队的经验。鼓励孩子参与团体活动，并在团体活动中主动担当领导者，在孩子带领小团队的过程中，家长不是越俎代庖而是成为拉拉队和教练。经验和经历有时就是最大的资源，会让孩子在未来对成为领导者充满信心。
你怎么看呢？期望和你一起讨论。
要把孩子培养为领导者，家长需要提供前提条件，让孩子有机会成为领导者。
我所说的暂时的前提条件是从进入校园开始。不晓得你知不知道，在校园里成为孩子王的，基本有以下几个特点，一是年龄不会比同班的小，二是穿衣不邋遢，三是热心与别的孩子一起玩，四是不自私。这类型的孩子总会有一堆的孩子跟着他转，跟他一起玩，如果孩子在玩耍的过程中有小朋友出现了争议，他能把处理了而且让跟着他玩的小朋友都没有异议，那还会慢慢提升孩子的威信。
家长可以在家中跟孩子玩游戏，在整件游戏事件中，不要参与任何的建议。游戏规则，玩法都由孩子决定。如果有不妥的地方，自己像小朋友一样的在游戏中表达”不满”，再给孩子改进他的方案的机会。
幼儿提前入学的孩子，年龄相对全班来说比较小，而小的孩子通常都是跟着大孩子屁股后面转，这也限制了孩子的领导力的发展。
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