你好！很高兴解答。
上学时，许多同学对数学兴趣不大，有的同学是基础太差，而失去了兴趣。从老师的角度出发，老师看到这些同学的学习状态，老师就是一个字“急”，有种恨铁不成钢的感觉，尤其是农村孩子。老师始终相信，“知识改变命运”，这是任何时代都无法改变的事实。尤其是新冠肺炎期间，钟南山院士和李兰娟院士就是对知识改变命运最好的诠释。
所以，当老师看到这些不好好学习的学生时，那种情之切，恨之痛就不能自己，会说:
1.学好数理化，走遍天下都不怕。由此看出，数学是最基础的学科。
2.好好学习，否则就是就只剩下一堆蛋白质了。
3.不听老人言，吃亏在眼前。这句话也是老师的经典语录。
4.孩子，学习不是给老师学，不是给家长学，而是给自己学本事。
上面就是我对这件事情的分析与解答。
第一，成功的体验。现在的高中数学是很多学生心中永远的痛，厉害的是真厉害，不行的是真不行。这和 学生的兴趣有很大关系。我遇到过很多数学成绩好的学生，他们通常的表现是非常爱动脑爱问问题，难道是因为他们存在的数学问题比成绩差的同学多吗？显然不是！他们更多的是享受解决问题获得的成功体验，这激励他们学习数学的兴趣。而数学不好的同学很少获得成功的体验，（反正都不会）所有学习数学兴趣越来越淡，最后，数学拖了他们后腿！
还有一类学生对数学的兴趣来自对老师的认同，比如数学老师经常关爱他们，或者对老师的崇拜等等，也是他们学习数学的动力。要说经典语录，我觉得这句放在这里解答您的问题最为恰当：“兴趣是最好的老师！”
提起数学老师在课堂上的经典语录，唤起了我对中学时代课堂上老师留下的难以忘却的话语，在我看来，堪称经典。
我读初三时，是毕业班，由于某种原因，把原来的年纪大的数学老师换成了年轻的数学老师——马老师，他还是教务主任。这位马老师是个帅小伙，高大健壮，潇洒英俊，语言幽默，我们都爱听他讲课，当时老师也是以讲授为主。由于他任教务主任，负责常规教学管理工作，每天除了上课，还有组织或参与听课指导、教研活动等活动，偶尔备课就会不充分。有一天，上复习课，讲了一个例题后，要求我们完成课本上的练习。因为是毕业班，有的学生就提前尝试做教材上的总复习题，个别题有一定的难度，有个同学就问了一道题。马老师在黑板上与同学们一起做，边做边板书，师生互动，还好，别了一脑袋汗，解出来了。然后，又有一个同学问一道很难的平面几何题，马老师启发学生，但是没有人能说出思路，加之马老师没有备课（还没复习到），又急出一脑袋汗，之后，他说，“这个题留作业，不是很难，同学们回去做，糊涂糊涂就明白了。”
还有，在高一的时候，有一次上化学课。化学老师曲老师红头胀脸走进教室，因为他喝酒了。老师看着很高兴的样子，就拿了一本教材，把教材放到讲桌上，就嘻嘻地冲着我们笑，因喝酒上课，所以说了一声道歉。笑着笑着，开始检查作业。检查了基本作业后，他发现有一个是化学方程式配平的题多数学生出错，他不高兴了，把不完整的方程式写在方程式，说道，“有的同学太不认真听讲，（用手指着方程式）昨天我不是给你们配了吗？”
每逢同学聚会，我们经常回忆这两段经典语录，都是课堂上发生的小笑话。你说可笑不？
高中数学是典型的烧脑学科，不仅需要强大的背诵能力，还需要逻辑思维能力，思想上的韧性。
开始数学不好，不过百，到后来一百三四。凭借把题目分类，每天逐项提升。我给自己规定的中午时间半个小时，用来攻克原来做错的所有大题，第一周是第一个大题，反复操练～～～以此类推。待到考前一个月再过一遍课本，保证所有知识点记忆的没错。
高中老师开始是男老师，讲的内容一般化，没有提起兴趣，成绩平平淡淡。后来的女老师长的特别像灭绝师太，瞬间一种遇到名师的赶脚，一下来了兴趣，讲解简单通透，也喜欢上了数学思维。这种教育说教的话不说。
你为什么不会，因为你做的题还少了；为什么会做错，因为你想简单了；为什么做不出来，因为你想复杂了；
最后说你待数学如初恋，数学虐你千遍。
数学学习首先需要找一个点去接纳它，然后和他培养感情，而不是用成绩的枷锁锢锁祝住自己的小世界。
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