或许她早已便不再爱我，或许我早就应与她说再见。在逆境中相识，“千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞”。同样是五年前的秋天，刚刚步入初中的我，第一次感受到了“差距”。或许是在一方油田生活区中长大的缘故，我从未感受过所谓“学习压力”：童年那些纯真的快乐与美好，不过是随着每年的春风而来、再随秋风消逝，却未曾在意我们何时已经从幼稚走向了成熟。
初一学习场上的失利，让我在迷茫与恍惚间遇见了她——历史。
她从充满苦难的辉煌中走来，滋润少年的心；她替我翻开那承载着人类六千年文明的长卷；她为我讲述孔子如何穷厄而作《春秋》，屈原放逐却赋《离骚》；左丘失明仍厥有《国语》，“古者富贵而名摩灭，不可胜记”——我所正经历的“困境”不过是历史长河中的渺渺一粟；她使我明白王右军的“虽世殊事异；后之览者，亦将有感于斯文”是对世人多大的慰藉；她向我邀请——或许有我的参与，她的“一生”会更加精彩。“须知少时凌云志，曾许人间第一流”，那段青涩的时光因为有她相伴、以史为友，我从初一时的倒数，到初二初三两年间稳居前十，再到后来离开油田奔向更广阔的天地。在顺境中相知，“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶；扣舷独啸，不知今夕何夕”。
又是一年秋天，我进入了高中。落花时节又逢君，她依旧陪伴着我，并且现在的她已是和物理、化学同级的正科。
高中的前两年是学习还较为轻松的两年：在三国周郎赤壁，是我与她谈笑风生、闲庭信步；在张岱的湖心亭边，是我与她夜中航船、共小僧闲谈；在黄洋险界，是我与她乱云飞渡仍从容……充足的课余时间使我充实了历史学识，对她也有了更深层次的了解。正是因为对她爱得深沉，在高二选科时，我仍毅然决然地选择了她，而她也成就了我那顿时间不错的学习成绩。“观古知今思进退，读书养志识春秋”，高一高二的两年是有她相伴的轻松愉快的时光。在困境中相离，“纵使相逢应不识，尘满面、鬓如霜”。
我步入了高三，也迎来了与她相伴的最后一年秋天。
随着复习的不断深入，历史学科的学习也进入了一个瓶颈期——知识已经掌握得到位，但成绩却迟迟未见提高。现在的她是如此的陌生：客观题的答案常常令我大呼“离谱”、主观题的解析更是让人摸不到头脑。难道说我与她的“感情”就止步于此？或许她早已不再爱我？或许我早就应与她说再见？可我已没了退路，她也终究是令我明白：所谓历史，学习的并非事件之简单集合，而是文明发展之基本规律。她从过去走来，却能“预知”未来，正是因为她向我所传授的是唯物史观的辩证思维方法，而并非历史事件和影响意义的简单罗列。也许我们终将相离，但这并不影响在此之前，能先让“相遇”变得有意义。“众里寻她千百度蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，高三的一年是将与她携手共进、奔赴理想的一年。
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋全不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。
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