含test备考句子

[知识清单]

一、语句的扩展的原则

语句的扩展有三个主要原则：一是合理性原则，即扩展后的语句要合乎情理，合乎语境；二是意蕴性原则，扩展后的语句要有意蕴，表达健康的思想情感；三是创造性原则，即要通过大胆的想象、联想，更形象、深入地表达原句的基本内容。

二、高考考查的基本形式

1．串词成句型

该题型往往是提供几个词语，要求考生把这些词语有效地联系起来，描写一种情景或阐发某个道理。有的要求有明确的重点或运用某种修辞方法。解答此类题目要注意审清题目要求，弄懂词义，探究词语特点及词语之间的关系，从而寻找扩展点。

2．诗句素描型

该题型是提供诗句——古诗句或现代诗句，要求考生根据自己对诗句的理解，对题目中所给诗句进行扩写。简单地说，就是把诗句改写成散文。当然，原诗句的主旨、意境、格调一般不能改变，要展开合理的、丰富的联想与想象。此类题目以扩写写景诗句居多。

3．句意丰富型

该题型就是把一个相对简单的句子扩展为相对复杂的句子(或含意丰富的一段话)。一般采用记叙、描写等表达方式，通过添加修饰成分(定、状、补)或运用修辞方法等，使之具体生动、内容充实。一般或在句子的成分上添枝加叶，或在所给句子外扩展。

4．续写拓展型

该题型是提供一句话或一段话，要求根据提供的具体语言环境补写(或续写)一句话(或一段话)。要求表意符合语境，前后一致，使之能形成一个有机整体。解答此类题目，要审清题目要求，分析所提供的文句(或文段)的语脉，运用合理的联想与想象。

5．中心拓展型

该题型是围绕提供的中心意思或某个话题写一段话。解答此类题目，首先要把握中心话题，明确扩展方向。其次要注意厘清思路，确定语段层次，可以是总分、总分总、分总的结构形式，也可以是类比、递进等内在的逻辑关系。

[典题导学]

题型一　串词成句型

【题型分析】 该题型是提供几个词语，要求考生把这些词语有效地联系起来，描写一种情景或阐发某个道理。考查考生的联想能力和运用语言文字表达的能力。

例1　使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。(不超过60个字)

银杏树　　初冬　　疾风骤雨　　凋零

【示例】 初冬时节，银杏树经霜的黄叶在秋风中凋零，吟唱着飘向大地。一阵疾风骤雨过后，银杏树只剩下光秃秃的枝干，如剑直指苍穹。

【解析】 本题考查“语句的扩展”“常见修辞方法的正确运用”的能力。解答本题时，首先要根据所给词语展开丰富的想象，创设一个具体的语境进行描写。除此，还必须搞清楚四个词语之间的相互关系，“初冬”点明季节，“疾风骤雨”是“银杏树叶”“凋零”的原因。在描写过程中，必须运用比喻、拟人的修辞方法。

题型二　诗句素描型

【题型分析】 该题型是提供诗句，要求考生对题目中所给诗句进行扩写。考查考生的联想、想象能力和运用语言文字表达的能力。

例2　[2010·四川卷]“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见。请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。(100字以内)

答：______________________________________

【示例】 我在那东篱下采摘着那些盛开的、洋溢清香的菊花，心情豁然开朗，久久沉浸其中，徜徉着不愿离去，猛地一抬头，看见薄雾笼罩的南山，连绵起伏，连绵的山峦如同一幅泼墨的写意画，那般肃穆，那般清爽，那般开阔。

【解析】 首先要审清题目要求，理解诗句含意。其次要抓住扩写点，进行合理想象。本题要抓住四点进行描写：一要注意南山之景；二要表达诗人悠然之情；三要注意运用多种描写方法和修辞方法，进行生动描写；四要在100字以内。

题型三　句意丰富型

【题型分析】 该题型就是把一个相对简单的句子扩展为相对复杂的句子(或含意丰富的一段话)。考查考生的联想、想象能力和运用语言文字表达的能力。

例3　[2013·天津卷]阅读《春暖花开》歌词片段，按要求作答。

春暖花开，这是我的世界。

每次怒放，都是心中喷发的爱。

风儿吹来，是我和天空的对白。

其实幸福，一直与我们同在。

春暖花开，这是我的世界。

生命如水，有时平静，有时澎湃。

穿越阴霾，阳光洒满你窗台。　

其实幸福，一直与我们同在。　

将“风儿吹来，是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文，限60字内。

答：______________________________________

【示例】 春风的鼻息轻拂着大地，点点新绿闪着诱人的光，我们抬头仰望，蔚蓝的天空下是几只飞得越来越高的风筝，耳边传来一阵阵欢声笑语。

【解析】 首先要分析《春暖花开》歌词的内涵，再根据要求，寻找扩展点，进行合理想象。这里的“风”是指“春天的风”，“我和天空的对白”应是在春风的吹拂这个特定场景下进行的，“对白”的内容应是“幸福与我们同在”。可想象春风吹拂下“我和天空对白”的场景，再进行细致描绘。

题型四　续写拓展型

【题型分析】 该题型是提供一句话或一段话，要求根据提供的具体语言环境补写或续写一句话或一段话。考查考生的联想、想象、推断能力和运用语言文字表达的能力。

例4　[2014·湖南卷]阅读下面的文字，完成题目。

一次，妈妈忽见阿必一脸狼狈相，鼻子上抹着一道黑。问她怎么了，她装作若无其事，只说：“我囫囵着跌下来的。”“囫囵着跌下来”，用语是幼稚的创造，意思却很明显，就是整个人从楼上滚下来了。问她跌了多远，滚下多少级楼梯，她也说不清。她那时才两岁多，还不大会说，也许当时惊魂未定，自己也不知道滚了多远。

她是个乖孩子，只两件事不乖：一是不肯洗脸，二是不肯睡觉。

每当佣人端上热腾腾的洗脸水，她便觉不妙，先还慢悠悠地轻声说：“逃——逃——逃——”等妈妈拧了一把热毛巾，她两脚急促地逃跑，一迭连声喊：“逃逃逃逃逃！”总被妈妈一把捉住，她哭着洗了脸。

(节选自杨绛《记杨必》)

请为上文续写一段阿必“不肯睡觉”的文字。

答：______________________________________

【示例】 我在家时专管阿必睡午觉。她表示要尽力做乖孩子。她乖乖地躺在摇篮里，乖乖地闭上眼，一动都不动，让我唱着催眠歌摇她睡。我把学校里学的催眠歌都唱遍了，以为她已入睡，停止了摇和唱。她睁开眼，笑嘻嘻地“点戏”说：“再唱《喜旦娄》。”原来她一直在品评，选中了她最喜爱的歌。我火了，沉下脸说：“快点困！”阿必觉得我太凶了，乖乖地又闭上了眼。我只好耐心再唱。她往往假装睡着，过好一会儿才睁眼。

【解析】 解此题，要紧扣阿必“不肯睡觉”，同时，一定要把握好具体语境。阿必“才两岁多”“是个乖孩子”，描写阿必“不肯睡觉”，要着重描写其动作、语言，体现人物天真、可爱等特点，且要符合生活逻辑。

题型五　中心拓展型

【题型分析】 该题型是围绕提供的中心意思或某个话题写一段话。考查考生的联想、想象能力和运用语言文字表达的能力。

例5　[2016·山东卷]拖延症的表现是，在能够预料后果不良的情况下，仍然把计划要做的事情一再推迟。请运用比喻、比拟的修辞手法写出拖延症的危害。不超过40个字。

答：______________________________________

【示例】 拖延症就像星星之火，如果不及时扑灭，它就会毫不留情地剥夺你获得成功的机会。

【解析】 先审清题意，把握中心词“拖延症的危害”，再从题干中找出其“危害”是“后果不良”这一扩展点，陈述其危害时要运用比喻、比拟的修辞方法，且要注意字数限制。

[解题指津]

1.审清题目要求

①审清语境要求，语境往往明示或暗示扩展方向；②审清“提示”或“要求”，弄清表达方式、修辞方法、字数要求等。

2．探寻文句扩展基点

找准扩展基点是语句扩展的关键，不同题型扩展基点不一样：有的是重点词语及词语之间的关系暗示了扩展点(如：串词成句型、句意丰富型)，有的是所提供的文句或文段的语脉暗示了扩展点(诗句素描型、续写拓展型、中心拓展型)。

3．运用合理的联想和想象

明确了扩展方向之后，要运用联想和想象。运用联想与想象时，扩展要符合情理、主旨意境、色彩、格调、修辞等要求。

4．运用多种手法，增强意蕴

要善于运用修辞，创设情境，描写细节场景，渲染氛围，增强文句的意蕴。

5．掌握语句的扩展的技巧

①连缀法，即对提供的一组词语加以连缀，按要求在隔断处有侧重地补充必要的内容；②插入法，即在指定的句子前或后直接插入一些语句，使原语句的语言单位得以扩展，使指定语句的语意更加丰富；③添加法，即在指定语句内部添加一定的语句，选择恰当的形容词、数量词、副词等词语来修饰中心词；④重组法，即对所给定的内容，按特定的要求重新加以组合；⑤综合法，即在实际操作中，以上扩展法并不都是独立运用的，常常要多管齐下综合运用。

6．检查分析，完善答案

仔细审读扩展后的文句，检查内容是否符合题干要求、前后是否照应、是否符合事理、语言是否通顺等。

[即学即练]

1.使用下面的词语写一段描写性文字，要求至少运用两种修辞方法。(不超过90个字)

乡野　　秋天　　浓墨重彩　　渲染

答：______________________________________

【示例】 秋天的乡野在暮色中显得格外动人。西天的一抹晚霞在天幕上肆意地挥洒，将寂寞的苍穹渲染成了一幅浓墨重彩的油画。如此美景，怎能不让人流连忘返？行色匆匆的旅人忍不住停下脚步，久久凝望。

【解析】 解此题，第一步，分析给出的词语的特点。第二步，把这几个词语组成句子。第三步，根据题目要求，运用联想和想象，将第二步中组成的句子丰富起来。创设一种情境，恰当地表达一个主题。

2．发挥联想和想象，把下面两句诗改写成一段以描写为主的散文化文字。要求：语言生动形象，至少运用一种修辞方法，不少于50个字。

漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。(王维《积雨辋川庄作》)

答：______________________________________

【示例】 在广漠空蒙、布满积水的平畴上，白鹭翩翩起飞，犹如神仙妃子，意态娴静潇洒；远处蔚然深秀的密林中，几只黄鹂在唱和着，歌声婉转动听，宛然一场民歌大赛。

【解析】 首先要理解诗句内涵，两句诗描写的是夏日之景，然后用散文化的语言描写此景，注意用语要生动形象。

3．[2013·四川卷]请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫·科波菲尔中任选一人，续写下面的话。要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇；②运用排比和反问修辞手法；③语意连贯，内容充实；④60～100字。

即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。______________________________________________【示例】 曹雪芹家道巨变，却磨炼出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？∥贝多芬童年不幸，却不曾丢失人生的梦想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗？∥大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶，但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？

【解析】 审清题干，明确扩展要求，围绕中心话题扩展。提供的首句即语段的观点，紧紧围绕观点展开。注意修辞方法的要求。

4．[2015·湖南卷]根据首尾语句，发挥想象，有创意地补写其中一段文字。100字左右。

苍天有裂，补天迫在眉睫；苍生有苦，女娲忧心如焚！

面对万民翘盼，____________________________________________。

只见，青冥浩荡，四海升平，万物回春，人们载歌载舞。

【示例】 女娲于是下决心补天，以终止这场灾难。她选用五色石子，架起火将它们熔化成浆，用这种石浆将天的裂痕补好，随后又斩下一只大龟的四脚，把倒塌的半边天支起来。最后女娲还收集了大量芦草，把它们烧成灰。埋塞向四处铺开的洪流。经过女娲一番辛苦整治，苍天总算补上了，地填平了，水止住了。

【解析】 补写时应联系上下文提供的情景：上文是女娲补天的原因，下文是女娲补天的结果。要补写的部分应是女娲补天的过程。表述时，语言表达要连贯得体，与上下文风格一致，注意字数限制，想象合理。此外，还须注意题干中“有创意地补写”这一要求，不能平铺直叙，简单介绍。

作用：_____________________________________

【示例】 (来源)好文章必须来自生活，必须有自己的真情实感，与众不同的见解，要写别人没有写或不能写的东西。　(作用)好文章不仅可以使人得到启发，受到教益，而且能引起读者丰富的联想和想象，激起强烈的情感共鸣。

【解析】 从来源来看，好文章一般来自生活的，来自内心的真情才会感人。从作用方面来谈，要写出好文章的启发作用，使读者得到美感，受到教益。